今天给各位分享高中化学教学教案标准设计格式的知识，其中也会对高中化学教学教案标准设计格式进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
高中化学教学教案标准设计格式的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于高中化学教学教案标准设计格式、高中化学教学教案标准设计格式的信息别忘了在本站进行查找喔。
本文导读目录：
1、高三化学复习教案：《研究有机化合物的一般步骤和方法 第二课时》2021-09-24
2021-2022年高三化学教案汇总 高三化学教案：实验方案的设计与评价教案 高三化学教案：物质的制备教案 高三化学教案：物质的检验、分离与提纯教案 高三化学教案：常见有机化合物教案 高三化学教案：无机化工工艺流 化学教案包括教材分析和学生分析、教学目的、教学重难点、教学准备工作、教学过程及练习题等。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“通用高中化学教案优秀模板7篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 教学目标 知识目标 使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适宜条件；使学生了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法，合成氨条件的选择化学教案。 能力目标 培养学生对知识的理解能力，及理论联系实际的应用能力和分析问题、解决问题的能力。 情感目标 通过学生领悟理论知识对生产实践的指导作用，使学生树立理论和实践相结合的思想认识；并通过知识的运用培养学生的创新精神和科学方法。 教学建议 教材分析 本节教材体现了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用，同时在运用理论的过程中，也可进一步加深学生对所学理论的理解。 教材分为两部分：第一部分主要是通过讨论引导学生运用化学反应速率和化学平衡原理等知识，并考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际情况，合理地选择合成氨的生产条件。第二部分是拓宽思路方面的内容，主要是探讨合成氨的发展前景。 在第一部分内容中，教材针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，首先要求学生利用已学过的知识，讨论为使合成氨的化学反应速率增大所应采取的方法。在此基础上，又据实验数据讨论为提高平衡混合物中 的含量所应采取的方法。在两个讨论的基础上，教材又结合合成氨生产中动力、材料、设备、催化剂的活性等实际情况，较具体地分析了合成氨时压强、温度、催化剂等的选择情况，教案《合成氨条件的选择化学教案》。此外，还结合合成氨生产过程示意图，简单提及浓度等条件对合成氨生产的影响，以及原料的循环使用等问题，以使学生理解合成氨条件的选择应以提高综合经济效益为目的。 第二部分教学在第一部分的基础上讨论合成氨的发展前景，拓宽学生的思路，主要目的不在于知识本身，而更多地应侧重于培养学生的创新精神和训练科学方法。 教学建议 第一部分“合成氨条件的选择”的教学： 1.提出问题：针对合成氨的反应，首先需要研究如何在单位时间里提高 的产量，这是一个化学反应速率问题。 2.复习提问：浓度、压强、温度、催化剂对化学反应速率影响的结果。 3.组织讨论： ①为使合成氨的反应速率增大，应采取的方法。 ②合成氨反应是可逆反应，在实际生产中，仅仅考虑单位时间里的产量问题（化学反应速率问题）还不行，还需要考虑如何最大限度地提高平衡混合物中 的含量问题（化学平衡的移动问题）。 ③针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，要求学生利用已学过的知识，讨论为最大限度地提高平衡混合物中 的含量所应采取的方法。 4.阅读图表实验数据印证理论：学生通过阅读表2-4的实验数据可知，应用平衡移动原理得出的结论与科学实验的... 一、教学设计 (一)课标分析 分析《课程标准》对相关教学内容的要求，高中化学教学设计格式。 (二)教材分析 1.本节教材内容在整个课程标准或模块中的地位和作用。 2.本节教材内容与前后相关内容(包括初中教材)间的联系。 (三)学生分析 1.学生已有的认知水平和能力状况分析。 2.学生在本节内容学习上可能存在的困难分析。 (四)教学目标 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 (五)教学重点与难点 1.知识与技能上重难点 2.过程与方法上重难点 (六)教学策略 课堂教学所要采取的方法、技巧、策略。 (七)教学准备 1.学生(包括探究方案准备和分组等) 2.教师(包括教学用具实验用品的准备) 3.合理选择教学媒体，并阐明教学媒体在教学中的使用方式。 二、教学过程(课堂实录) (一)新课导入 新课导入部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语及导入方案，教学引语及方案要着力于起到"凝神、起兴、点题"的作用，教案《高中化学教学设计格式》。 (二)师生互动 师生互动部分的写作要求： (1)设计出每节新课的教学结构(板书结构)。 (2)写出每步设计的设计目的(设计意图) 在这一部分设计中要注意体现下列6个要求： (1)突出学生的主体地位。 (2)从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。 (3)设计出师生互动方式。 (4)争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。 (5)对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。 (6)课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。 (三)课堂总结的写作要求： (1)设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。 (2)设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。 (四)课后作业 中学化学教学设计评比标准 要素 内容 权重 体现基础教育课程 改革理念 课题的三维教学目标的确定和落实，教学行为和学习方式的转变，现代教学媒体的恰当运用，新 的评价方法和理念的体现，等等 35 符合设计规范 运用教学设计模式和*作规范设计方案，体现化 学教学特点，所设计的教学过程及其依据表述清晰 25 原创与特* 对化学问题的处理、教学过程、情境的创设等有 原创*的设计 20 实践中可行 具有较强的*作*，能切实提高教学效率和效果，对教学实践有较大的实用价值。设计的方案有教 学实践的检验，有教学反思，反思中表明本设计的特*或亮点 20 总分 100 说明： 1、全部教学过程的阐述要简明，要求表明具体的教学流程和教学策略的主要内容，教学流程图的制作规范。教学过程提倡采用叙述与流程图相结合的方法阐明，也可以用叙述和恰当的表格阐明。不能用完全预设的师生一问一答的对白式叙述。 2、全文字数一般在3~5千字。 3、为便于匿名评比，作者姓名、单位另纸打印，作封面装订。 第2篇：教案的标准格式 一个好的教案要怎么写，教案的标准格式是什么呢，今天小编为大家整理了教案的标准格式，希望能帮到大家! 教案标准格式 一、标题(课时)二、教学目的 三、教学安排(教学内容、方法和手段)1、旧课复习(时间)2、新课内容(时间)3、新课小结(时间)四、作业五、教学后记 教案(首页) 注：课程类别：公共基础课、*基础课、*必修课、*选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课 附件3：参考教案格式 课程教案 填表说明：1.每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。 2.课次为授课次序，填1、2、3……等。 3.授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。 4.方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。 教案参考格式 教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。 为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。一、教案编写的要求 (一)教案封面、扉页上的课程基本信息。 1.教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时(周学时)、开课时间、适用年级、*、使用教材、授课教师等信息。 2.教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。 (二)设计编写教案 教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。在编写教案时应突出以下要点： 第一，确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的 深度、广度、教学层次;技能训练、能力培养;思想素质教育。第二，设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积 极*，及时矫正学生的不良学习习惯。 第三，确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料， 了解并分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教学方法。多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案。 第四，撰写教学后记。教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可 以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。 (三)教案编写时间要求。 教师编写教案应在上课前完成，其中开学准备周前应编写完成前五周的教案;教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。附件：教案编写的参考格式 200至200学年第学期 _____________________课程 教案 课程编码：______________________________________ 总学时/周学时：/ 开课时间：年月日第周至第周 授课年级、*、班级：___________________________ 使用教材：_______________________________________ 授课教师：_______________________________________ 一、理论课教案一般包括如下内容： 1.章节名称 2.教学目的 3.课时安排 4.教学重点、难点 5.教学过程(包括教学内容、教师活动、学生活动、教学方法等) 6.复习巩固与作业要求 7.教学环境及教具准备 8.教学参考资料 9.教学后记 二、实验课教案一般包括如下内容： 1.实验名称 2.课时安排 3.实验目的 4.实验原理介绍 5.基本*作与仪器介绍 6.实验重要步骤 7.实验中应注意事项 8.实验后记 注：实训、社会调查、专题讨论、案例分析等其他实践课的教案内容可参照实验课教案内容编写。 1.教案格式模板范文 2.教案的标准格式 3.教案字体格式要求 4.规范教案字体格式要求 5.幼儿园表格式教案模板 6.幼儿园教案设计格式与要求 7.幼儿园教案设计基本格式和写作要求 8.教案格式是怎么样的 9.幼儿园教案格式模板怎么写 10.2017幼儿园教案基本格式与写作要求 第3篇：化学式教案设计 课题：化学式（第一课时） 课型：新授 教学目标： 知识教学点： 1、理解化学式的含义及其表示的意义。 2、记住常见元素的化合价。 3、了解化合价的一般规律及化合价规则。 能力训练点：培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力。 德育渗透点：对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育。 教学重点： 1、理解化学式的含义。 2、记住常见元素的化合价。 教学方法：启发式、讨论归纳、讲练结合等。 教学工具：多媒体。 教学主线：导入新课化学式的含义化学式表示的意义 常见元素的化合价化合价的一般规律及化合价规则 教学过程： 一、组织教学 二、复习提问 1、什么是元素符号？ 2、构成物质的微粒有哪几种？ 3、什么叫单质？什么叫化合物？ 三、导入新课 同学们，我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素，那么由元素组成的单质和化合物怎样表示呢？这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法——化学式（板书课题）。 四、讲授新课 （板书）（一）化学式的定义 （首先请同学们思考下面的问题） 1、思考（多媒体展示） 下列物质中哪些是单质？哪些是化合物？并将其化学符号写在相应横线上。 (1)铜(2)硫(3)二氧化碳(4)氧气(5)水(6)*化*(7)氦气 (8)氨气 单质 纯净物 化合物 2、讨论 （1）物质的名称能表示出物质的组成情况吗？ （2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗？ 3、请以水的化学符号—h2o为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的？ （1）元素符号。 （2）元素符号右下角的角码（说明：没有角码是将“1”省略）。 4、通过以上的分析，你能总结出什么是化学式吗？ （板书）定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。 过渡： 1、我们已经学习了元素符号，你能以cu以为例说出元素符号表示哪些意义吗？ 2、现在，我们学习了化学式；那么化学式能表示哪些意义呢？ （板书）（二）化学式表示的意义 1、你看到“h2o2”最想知道什么呢？（它表示什么物质）我来告诉同学们，h2o2——表示双氧水这种物质（化学式表示的第一个意义——（1）表示一种物质）。 2、“h2o2”这个化学式还能表示出什么意义呢？ （2）物质的组成元素——h2o2是由*氧两种元素组成。 （3）物质组成元素的原子个数比——h2o2表示这种物质中*、氧两种元素原子个数比是1：1。 3、思考：nacl是由什么微粒构成的？这个化学式表示哪些意义呢？ 说明：由离子直接构成的物质，化学式不再表示物质组成元素的原子个数比，而是离子个数比。 4、思考：h2o是由什么微粒构成的？h2o除了能表示出上述3个意义外，还能表示哪些意义呢？ 说明：由分子构成的物质的化学式又叫分子式。h2o除上述3个意义外，还能表示物质的1个分子——一个水分子。 一个分子的构成情况——一个水分子是由两个*原子和一个氧原子构成的。 5、讨论：2h与2h2中数字2的含义，2h2这一化学符号表示什么意义呢？ 6、多媒体展示化学式表示的意义。 巩固练习（一）：（多媒体展示） 说明下列符号表示的意义 1、co2（1、2、3、4、5、） 2、kcl（1、2、3、） 3、o2（1、2、3、4、） 4、cu（1、2、3、4、） 5、2h2o（） （板书）（三）常见元素的化合价 1、多媒体展示思考1中物质分类表，请同学们指出上述化合物分别由哪几种元素组成？其原子个数比分别是多少？ 讨论：这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的吗？ 说明：研究表明，这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的。这是元素在相互化合时表现出来的一种*质。鉴于此，作了一个规定h（+1）、o（-2）、cl（-1）、n（-3）这些数值叫化合价。 2、说明：化合价用带有“+、-”号的数字来表示，标注在元素符号的正上方。化合价只有在元素相互化合时才表现出来，它是元素的*质之一。 3、问题探索：化合价的表示方法与离子符号的表示方法有什么区别？ （1）标注位置（2）“+、-”号的顺序（3）数字为1时是否省略 4、多媒体展示常见元素的化合价，请同学们阅读此表，观察一下化合价有何特点。 化合价的一般规律： （1）元素的化合价有正价和负价之分，金属元素通常只有正价；而非金属元素一般既有正价又有负价。 （2）许多元素有变价。 5、同学怎样来记忆化合价呢？我给同学们编了一个口诀。 一价***钾银二价氧镁钙钡锌 二三铁二四碳二四六硫都齐全 硅是正四铝正三铜*二价最常见 请同学们一起阅读一遍。 6、活动与探究： 请同学们计算思考1中化合物中各元素正负化合价代数和，你从中能得出什么结论？ 讨论：单质中元素的化合价又是多少呢？ 说明：化合价只有在两种不同的元素相互化合时才表现出来，单质中元素的化合价为0。 巩固*练习（二） 1、下列说法正确的是（） a、元素的化合价是元素的*质之一 b、在化合物里，金属元素通常显正价 c、在化合物里，非金属元素一定显负价 d、在*气和*化*中*元素的化合价均为+1价。 2、写出下列元素的化合价 *氧k*s zncmgalsi 五、通过这节课的学习，你学到了什么？ 六、作业布置 p68，2 思考：同一化合物中同一元素一定显示同一化合价吗？ 七、板书设计： 化学式 一、化学式 1、定义：用元素符号来表示物质组成的式子。 分子式： 2、化学式表示的意义 二、化合价 1、常见元素的化合价 2、化合价的一般规律 3、化合价规则 （1）在化合物中，各元素正负化合价代数和为零。 （2）在单质中，元素的化合价为零。 [化学式教案设计]相关文章：高中化学教学教案标准设计格式的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于高中化学教学教案标准设计格式、高中化学教学教案标准设计格式的信息别忘了在本站进行查找喔。
未经允许不得转载！ 作者:谁是谁的谁，转载或复制请以超链接形式并注明出处。
原文地址：http://www.opensoft-fs.com.cn/post/8638.html发布于：2025-12-25
